COMPTE-RENDU JOURNÉE DE RÉFLEXION
DU RÉSEAU CRÉATION ARTS & MÉDIAS
31 MARS 2014
Thème : le doctorat « basé sur la pratique »
Présent(e)s :
Grenoble : Gretchen Schiller + Marie Bernanoce + Benoît Lafont
Rennes 2 : Pierre-Henry Frangne
Bordeaux 3 : Pierre Baumann
Toulouse 2 : Christine Buignet
Paris 1 : Bernard Darras + Juliette Vivies
Aix-Marseille : Claude Pérez
Paris 3 : Catherine Naugrette + Didier Mocq
Paris 8 : Jean-Philippe Antoine
Toulon : Franck Renucci
Nice : Philippe Jansen
Invité : Marcel Freydefont, directeur scientifique du département scénographie à l’école nationale supérieure d’architecture de Nantes
Coordination Réseau : Bruno Péran
Excusé(e)s :
Paris 7 : Evelyne Grossman
Clermont Ferrand : Éric Lysoe
Lyon 2 : Michèle Clément
Montpellier 3 : Jean-Michel Ganteau
Co-responsable Réseau : Monique Martinez
Sans réponse :
Paris Est : Marie-Emmanuelle Plagnol + Geneviève Thierry
Jean-Philippe Antoine : CR Forum sur les thèses de création du vendredi 28 mars (Paris 8)
Cela fait longtemps que l’on fait des « thèses de création ». Jusqu’à présent, ça apparaît comme une thèse « normale ».
Une thèse de création, qu’est-ce que c’est ?
Vocable : « thèse de création » ? « thèse de recherche et de création » ? « doctorat basé sur la pratique ? »
ð La multiplicité des désignations que l’on trouve témoigne de la multiplicité des pratiques. La désignation aura toute son importance car elle dira la réalité de ces diplômes.
Toute thèse = dimension de création : une thèse, c’est une contribution originale !
ð Qu’est-ce qu’il y a de spécifique dans la thèse de création ?
La question de la thèse de création pose la question la performativité du geste de pensée autre que le texte
ð Quelle place pour le texte ? Faut-il qu’il y ait du texte ? Quel type de performance ?
Que fait-on quand le terrain c’est soi-même ?
Thèse création = œuvre + thèse = « double peine » ? Double charge de travail ?
Question de la finalité visée par ces thèses qui n’est pas nécessairement d’enseigner à l’université
ð Valeur professionnelle du titre de doctorat ailleurs que dans l’enseignement supérieur (en France, processus de valorisation de ce titre en dehors de l’université).
Question également de la motivation des candidats à ce type de thèse ? Obtenir le titre ? Pouvoir à leur tour être légitime dans la direction de travaux de recherche ?
Faut-il les différencier les doctorats basés sur la pratique des autres doctorats ?
Si oui, comment fait-on pour ne pas les enfermer dans une case trop normalisatrice ?
Faut-il créer une nomenclature des types de thèses ? En fonction de la finalité ?
Risque : perte de visibilité du titre « doctorat » + risque de hiérarchisation entre ces types de doctorat.
Pourquoi ne pas rajouter un terme dans les intitulés des doctorats puisqu’il n’y a pas de nomenclature nationale.
Thèses de création = chères et exigeantes
ð Question des modes de financement ? Leur nombre ne peut être que limité.
Question des jurys ? Comment des personnes qui n’ont pas les diplômes nécessaires pour voter dans une soutenance (qui sont là en tant qu’experts) pourraient voter ?
Même question pour la codirection de thèses par des non-chercheurs ? Question de l’encadrement ? Mais existe-t-il vraiment une règlementation sur les codirections ? La question de la règlementation des codirections dépend des universités.
(http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000267752)
Intégrer cette question dans une question plus large des « nouvelles formes du doctorat ».
Exemple de pratique : À Paris 1, au moment de penser les modalités de délivrance des doctorats aux militaires, énarques, etc., il a été choisi de proposer un doctorat en formation continue (car créer un nouveau diplôme aurait été trop long)
ð La question était de savoir si les doctorats seraient moins bons ? ð NON !
ð Cette question de la formation continue pourrait se poser pour tout le monde du coup (ex : professeurs agrégés).
Autre exemple : la VAE ? Il y en a à Rennes 2, Grenoble, etc. La VAE comment moyen d’accéder au doctorat.
Ministère de la Culture : encourage ces thèses de création pour qu’elles soient des « prototypes » VS Difficile d’identifier l’interlocuteur au Ministère Enseignement Supérieur et Recherche pour les questions qui concernent la recherche en Arts.
ð Objectif de ce séminaire du Réseau = rédiger une proposition au sujet des thèses-création. Commencer par un état des lieux de ce qui existe dans ce genre de diplômes, sous forme d’enquêtes.
Gretchen Schiller : présentation Practice Based et Practice Led Research (Grenoble)
Voir Powerpoint joint.
Claude Pérez : présentation de la mention de thèse “Théorie et pratique de la création artistique et littéraire” (Aix-Marseille)
Projet qui concerne 1 ED : Langues, Lettres et Arts
Mention qui devait intéresser 2 labos : un labo de littérature française et comparée + labo sciences des Arts. Ça devrait intéresser d’autres labos (ex : traduction)
La philosophie était de combiner théorie et pratique + établir liens entre écoles d’art et universités
Modalités : recrutement : doctorant doit pouvoir se consacrer à sa double activité pratique/étude et disposer de moyens + l’artiste qui va co-encadrer la thèse doit pouvoir être rémunéré => coût important => doctorat hyper sélectif, doit concerner un petit nombre de doctorants.
Dossier de candidature : travaux déjà réalisés + double projet : artistique/académique
Un jury se réunit à la fin de la 1ère année et autorise ou non à poursuivre sa recherche
Financement : de l’université (contrats doctoraux) + ministère de la Culture + financements par les écoles d’art + fondations ? (fondation des Treilles) + IMERA
Thèse doit être faite en 3 ans avec une seule année de dérogation possible
La thèse comprend un dossier de travaux artistiques + production écrite de 200 000 signes
Structure de la production écrite :
1- Intro générale avec problématique
2- Contexte artistique de la recherche
3- Description du développement du projet au cours du doctorat
4- Interprétation du travail produit
5- Conclusions
(les parties 4 et 5 auront une importance tout particulière)
Encadrement : un HDR pour la partie recherche + artiste pour la partie artistique
Soutenance : 6 personnes à parité enseignants HDR / personnalités du monde des arts
Le Réseau peut-il se positionner pour demander au Ministère une position sur cette mention ?
à Objectifs :
– Élaboration d’un questionnaire à diffuser auprès des différentes ED du Réseau pour collecter les pratiques actuelles autour des thèses création (première proposition de questionnaire en avril pour finalisation avant l’été).
– Organisation d’une nouvelle journée de réflexion du Réseau (deuxième quinzaine de juin)
– Rédaction d’un texte-proposition émanant du Réseau pour le Ministère.